记者从花山区教育局获悉，日前，在“国家义务教育发展基本均衡区”验收工作中，该区以96.5 的高分（全市第一、全省第二）顺利通过了验收，交上了一份推进区域教育均衡发展满意的答卷。
优异成绩的取得离不开花山区教育近年来在改革与创新方面的不断探索。据介绍，为保障城乡学校、师资的公平，该区积极推进教师交流，加大对农村学校的投入，不让农村学校成为“短板”。集团化办学是花山区教育改革的重头戏，目前该区已组建5 个教育集团，给予每年300 万元的经费支持，保障名校资源的可持续增长，确保更多的孩子接受优质教育。预计到2016 年，该区将实现教育集团全覆盖，以促进义务教育高水平均衡发展。
质量是花山区教育突出探索的一个方面。近年来，该区将课堂教学改革作为实施素质教育的主渠道大力推进，重点改革课堂教学结构，将“学生自主学习、小组合作学习、教师点拨提升”等要素作为课堂教学结构的基本环节，并以此为研究内容系列化组织教学研训活动。同时，花山区还个性化推进校本教研工作，倡导学校探索适合本校特点和教师需求的校本教研模式和校本课程。
创建特色方面，花山区率先在全市开展了校际教研共同体的实践研究，从项目承办到主题带动，再走向自主联动，区属学校的教研活动得到了蓬勃发展。今年，该区还在南京江宁区建立了区域外教师培训基地，200 多名校长、教师前去挂职和学习。全区创成省、市特色学校23 所，比例达72% ，其中一些学校已经形成多元特色，如东苑小学的“ 童心教育”、新工房小学的“ 绿色教育”、健康路小学的“ 尚美教育”、珍珠园小学的“ 幸福教育”、实验中学的“ 生态教育”、金玉兰的“同”文化等等，这极大地丰富了学校的办学内涵，提升了教育品质。
此外，花山区还不断探索管理制度改革。2014 年，该区在全区选择了6 所小学作为试点学校，实施班主任职级制管理。试点学校将班主任分为高级、一级、二级班主任三个等级，实行分层管理、分级聘任，其中，高级班主任由教育局进行考核和聘任，实行动态管理，按学期考核。2014 年共拿出近10 万元发放试点学校的班主任职级津贴。